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附属小学校生

　

　

英・数・国・理・社

●　小学校受験 を 活かすには…？　●

過去の個人的な狭い経験から申し上げると、
附属小の受験は有効なアプローチだったと思います。
入学後の学習結果の高低は、受験終了後の学習環境の
差の現れである場合が多いのではないかと拙考しています。

小学校入試は、中学受験とは異なり、生徒本人の希望から
受験を決めるケースはおそらくはレアです。それと同様に、
受験終了後の学習環境も生徒本位には選び難いものです。

確かに、入試には定員というフィルターが物理的に存在します。
しかし、それは入試と言うハードルを越せる能力を持った生徒を
小学校側が求めている…その為のフィルターが本義です。
巧緻性・自立性・協調性などの要素からもそれは明白です。
大切なのは！附属生はその関門をクリアした生徒である点です。

小学校受験の終了後も学習を継続する事が必要です。
小受までの学習量を10とすると、受験後継続は2で結構です。
この、0と2の僅差が先々では大きな格差に為り得ます。

10〜12月は年長さんの小学校受験シーズンです。
国立の発表が終わると…クリスマス…お年始…節分…卒園…
お花見…入学式…学習を【やらない】理由には事欠きません。

ドライバーでのゴルフのティーショットも、打ち出しが手元で
1度狂ってしまうと、OBになる…と言われているそうです。
しかし、学習と言うコースは僅か18ホールでは終わりません。
気付いた時に、間髪を入れずに、打ち直せばOKです。

最も怖いのは、成績の伴わない事ではありません。
意欲と姿勢の喪失が将来性を摘んでしまう事です。

レベル

−

目　的

　

対　象

小学生　

科　目

英・数・国・理・社

期　間

−

授業形態

個別

実施曜日

火曜日〜土曜日（日・月：休講）

実施時間

−

クラス編成

１：１指導…クラス編成無

教材

−

 

 

Andante (ｱﾝﾀﾞﾝﾃ)　 音　羽　教　室　1：1個別指導専科

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